Zielsetzung
Ausgehend von der weiterbildungspropädeutischen Bedeutung von CBT (Computer Based Training) in beruflichen Schulen, ist das BLK-Modellvorhaben darauf ausgerichtet, aus der CBT-Erprobung in den Bereichen
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- Biologie und Chemie
- Mathematik und Physik
- Metalltechnik
- Sprachen mit Schwerpunkt auf dem Fach Deutsch
- Wirtschaft und Verwaltung
- grundsätzliche, verallgemeinerungsfähige und richtungsweisende Ergebnisse, Einsichten und Entscheidungshilfen mit "längerer Halbwertszeit" zu gewinnen. Die Erkenntnisse anderer Modellversuche sollen einbezogen werden.
- Dabei sollen insbesondere Aussagen gemacht werden hinsichtlich der Notwendigkeit sowie der pädagogischen Chancen und Grenzen von CBT im Unterricht beruflicher Schulen, differenziert nach Schularten, Zielgruppen, Unterrichtskontext u.a. Zielgruppen sind Schülerinnen und Schüler der Schularten Berufsvorbereitungsjahr, Berufsschule, Berufsfachschule, Berufskolleg, Fachschule und Berufliches Gymnasium.
- Hauptanliegen ist das Einbinden hinreichend unterrichtstauglicher computergestützter Lernprogramme in die komplexe curriculare und organisatorische Struktur beruflicher Schulen. Untersucht werden die sich manifestierenden Wirkungen auf unterschiedlichste Komponenten des Systems Schule wie z.B. Akzeptanz des Mediums durch die Schülerinnen und Schüler, notwendige Fortbildungsmaßnahmen für Lehrer, organisatorische Innovationen, informationstechnische Ausstattung der Schulen etc.
