Der Agrarstandort
Modellversuch der
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| 1. Titel des Projekts | FÖRDERUNG UMWELTORIENTIERTEN HANDELNS DURCH VERMITTLUNG SCHLÜSSELQUALIFIKATIONEN IM AGRARWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT |
| 2. Titel der Lerneinheit
bzw. Handreichung |
Wechselwirkungen zwischen
Umwelteinflüssen, Produktion und Standortfaktoren in der Landwirtschaft
(WUPS)
Der Agrarstandort |
| 3. Bezugsquelle | Landesinstitut für Erziehung und Unterricht Stuttgart |
| 4. Bestellnummer | H-97/11 |
| 5. Ansprechpartner | Rainer Welsche |
| 6. Schulanschrift | Haus- und landwirtschaftliche Schule, Zähringerstr. 41, 77652 Offenburg |
| 7. Schulart | Berufsschule |
| 8. Schultyp | Landwirtschaftliche Berufsschule |
| 9. Berufsfeld | Agrarwirtschaft |
| 10. Ausbildungsberuf | Landwirt(in) |
| 11. Klasse/Jahrgangsstufe | LS1Lw/Grundstufe in Vollzeitform |
| 12. Fächer | Bodenkunde und Pflanzenernährung, Biologische Grundlagen der landwirtschaftlichen Erzeugung, Praktische Fachkunde, Fachrechnen und Datenverarbeitung |
| 13. Kurzbeschreibung | Der Landwirt bewirtschaftet mehr als die Hälfte der deutschen Kulturlandschaft. Ein immer schärfer werdender Wettbewerb zwingt ihn zu immer intensiveren Produktionsmethoden. Ökonomie geht dabei häufig zu Lasten der Ökologie. Die ehemals struktur- und artenreiche Agrarlandschaft verarmt, Umweltprobleme häufen sich. Die Unterrichtseinheit "Der Agrarstandort" soll den angehenden Landwirt für die Gesamtproblematik sensibilisieren. Er soll die vielfältigen Wechselwirkungen am Agrarstandort erkennen und verstehen. Er soll, in einer Kombination aus praktischem Feldunterricht und fachtheoretischem Unterricht, begreifen, daß er selbst maßgeblich für die Kulturlandschaft verantwortlich ist. Als Produzent ist er auch Gestalter dieser Landschaft. Anhand lehrplanrelevanter Themenbereiche lernt der Schüler die vielfältigen Standortfaktoren kennen. Er begreift, wie der Standort durch verschiedene Produktionsmethoden beeinflußt wird und lernt Möglichkeiten kennen, die Agrar - und Kulturlandschaft auch unter Beachtung ökologischer Gesichtspunkte zu bewirtschaften und zu gestalten. |
| 14. Lehr- und Lernformen:
Lehrverfahren |
fragend - entwickelnd, selbständig - erfassend, selbständig - ausführend, Feldpraktika, Leittextmethode |
| 15. Lehr- und Lernformen:
Sozialformen |
Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Arbeit im Klassenverband |
| 16. Schlagworte | Standortfaktoren, Klima, Boden, Umweltprobleme, Agrarlandschaft,Vegetation, Hecke |
Kontakt: Walter.Hauth@t-online.de
